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Vernetztes Denken in einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Interventionsstudie zur Förderung vernetzten Denkens bei Schülerinnen und Schülern der 1. und 2. Primarschulstufe

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Pages: 240

Language: German

Format: Eine elektronische Version eines gedruckten Buches - Unterstützte Lesegerätegruppen: PC/MAC/eReader/Tablet

Publisher: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften (28 May 2012)

By: Franziska Bertschy(Author)

In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob sich vernetztes Denken durch Unterricht zu Bildung fü:r eine nachhaltige Entwicklung (BNE) bei Grundschulkindern fö:rdern lä:sst. Vernetztes Denken wird als wichtige kognitive Voraussetzung dafü:r gesehen, dass Menschen an einer nachhaltigen Entwicklung mitgestalten kö:nnen. Vernetztes Denken in einer BNE umfasst die drei Vernetzungsbereiche 'lokal-global', 'Gegenwart-Zukunft', 'Soziokulturelles-Wirtschaft-Umwelt' und die drei Komponenten 'Perspektivenidentifikation und -differenzierung', 'Folgenbetrachtung', 'Perspektivenzusammenfü:hrung'. In einem quasi-experimentellen Pretest-Posttest-Design mit Kontrollgruppe wurde das vernetzte Denken bei 124 Schü:lerinnen und Schü:ler im Alter von 7 bis 8 Jahren untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die 'Perspektivenzusammenfü:hrung' durch den Unterricht signifikant verbesserte. Die qualitative Analyse zeigt zudem, dass die Kinder der Interventionsgruppe durch den Unterricht differenzierter und inhaltlich reicher argumentierten. Die Resultate ermutigen dazu, vernetztes Denken als Thema in die Ausbildung von Grundschullehrpersonen aufzunehmen und im Unterricht zu fö:rdern.

Originalfassung in deutscher Sprache von als PDF zum kostenlosen Download findet


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