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Textverstehen von Hauptschülern der fünften Jahrgangsstufe: Eine explorative Studie und zwei Trainingsstudien

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Pages: 240

Language: German

Format: Eine elektronische Version eines gedruckten Buches - Unterstützte Lesegerätegruppen: PC/MAC/eReader/Tablet

Publisher: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften (11 Nov. 2011)

By: Diana Jost(Author)

Ü:ber die Hä:lfte 15-jä:hriger Hauptschü:ler ist gemä:ß: den PISA-Ergebnissen 2000-2006 kaum in der Lage, Texte adä:quat zu verstehen, so dass eine frü:hzeitige Fö:rderung an Hauptschulen indiziert zu sein scheint. In einer zuerst durchgefü:hrten explorativen Studie mit 255 Hauptschü:lern der fü:nften Klasse zeigte sich, dass Hauptschü:ler auch basale Prozesse wie das akkurate und schnelle Vorlesen zusammengesetzter Wö:rter noch nicht beherrschten. Wie lä:sst sich unter diesen Voraussetzungen aber nun das Textverstehen verbessern? Defizitä:re basale Prozesse beanspruchen im Ü:bermaß: Arbeitsgedä:chtniskapazitä:t, so dass dadurch noch weniger Arbeitsgedä:chtniskapazitä:t zum Textverstehen zur Verfü:gung steht (LaBerge & Samuels, 1974). Ein erster Schritt zur Verbesserung des Textverstehens kö:nnte folglich die Fö:rderung der Lesegeschwindigkeit sein. Wie die Lesegeschwindigkeit erfolgreich gefö:rdert werden kann und ob das Textverstehen dadurch erhö:ht werden kann, wurde in zwei Trainingsstudien mit Hauptschü:lern der fü:nften Jahrgangsstufe untersucht.

Originalfassung in deutscher Sprache von als PDF zum kostenlosen Download findet


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